Социологический анализ условий для обучения и их влияния на качество школьного образования: первые результаты

Аннотация

В статье представлены результаты независимой оценки качества образования социологическими методами для выявления факторов и условий, созданных для обучения, которые влияют на успешную адаптацию 5-классников к обучению в основной школе и, соответственно, способствуют повышению качества общего образования в Хабаровском крае. Представлен инструментарий, разработанный в рамках исследования (психолого-педагогические методики для учащихся, анкеты для классных руководителей и родителей, программа для ввода, обработки и представления результатов исследования, рекомендации по проведению исследования и интерпретации его результатов), и ориентированный на оценку следующих блоков показателей: показатели готовности учащихся к обучению в основной школе; контекстные показатели, связанные с индивидуальными особенностями учащихся, спецификой учебного процесса, характеристиками семей учащихся; показатели, характеризующие удовлетворенность родителей различными аспектами школьной жизни их ребёнка. Анализ результатов исследования проводится в сравнении с аналогичными данными исследования готовности первоклассников к обучению в школе. По результатам анкетирования родителей автором выделены проблемные моменты в организации образовательного пространства школами Хабаровского края; предложены рекомендации, направленные на повышение уровня удовлетворённости родителей качеством организации образовательного пространства в школах. ; Ключевые слова: качество образования, независимая оценка, оценка качества образования, Хабаровский край, управление образованием, социологическая оценка.