Филипова А. Г

Аннотация.Волонтерство получает всё большее распространение в нашей стране, вовлекая школьников и студентов в качестве основной движущей силы. В статье волонтерство рассматривается как социальный институт. На основе экспертных интервью (N=12) с руководителями волонтерских организаций и их подразделений выделены тренды развития волонтерства с позиции выполняемых функций сопутствующих им дисфункций. Для обработки и визуализации качественных данных использовано ПО MAXQDA. В качестве ведущих трендов волонтерства обозначены профессионализация, коммерциализация, популяризация и диджитализация, а также стремительное возрастание государственного влияния. В сложившихся трендах проявляются противоречивые тенденции, меняются социальные смыслы волонтерства с переходом от альтруистической мотивации к волонтерству как работе, дающей молодым людям возможности карьерного роста и социальной мобильности. На восприятие волонтерства существенно повлияла пандемия, выявившая противоречия между волонтерством как сознательно выбираемым образом жизни и потребительским отношением населения к волонтерам. В статье проблематизируются возможности участия волонтеров в решении социально значимых вопросов. С одной стороны, развивается псевдоучастие через использование административного ресурса школ и университетов, с другой – не разработаны и не закреплены практики выражения и учета мнения волонтеров по социально значимым вопросам. Волонтерство как социальный институт в настоящее время переживает период трансформации, проявляющийся в разнообразных дисфункциях и смене поколения волонтеров с альтруистической мотивацией поколением волонтеров-прагматиков. Всё это требует от государства переосмысления идеологических основ с формированием новых смыслов волонтерства и разработкой новых практик вовлечения и участия молодых людей. ; Ключевые слова: волонтерство, институционализация, функции, дисфункции, экспертный опрос, MAXQDA

В статье улица представлена как открытое, внеинституциональное, публичное пространство повседневности детства. Двумя главными критериями оценки этого пространства обозначены безопасность и комфортность. Сопоставление смежных понятий – улица, двор, дорога – помогает выделить риски и ресурсы для детей. Организация благоприятного уличного пространства для детей связана с установлением границ, наличием социально ответственных взрослых, созданием комфортной и развивающей среды. Взрослые должны научить детей безопасному поведению на улице. Улица способствует формированию специфических социальных навыков у ребенка: от навыков коммуницирования с другими детьми и взрослыми до навыков безопасного поведения на дорогах. «Новая» социология детства открыла еще одну важную грань изучения ребенка на улице – конструирование детством городской среды.