Социология, культурология

Самообразование студентов в дистанционном обучении: перспективы социологических исследований

Дата поступления: 15.01.2022 Дата публикации: 15.01.2022

DOI: 10.22394/1818-4049-2022-98-1-125-133

Полный текст:

Аннотация

В статье представлен теоретический и эмпирический анализ значимости системы дистанционного обучения в решении проблем самообразования личности студентов, отражающий социологические аспекты исследования. Обосновывается значимость системы дистанционного обучения в долгосрочной перспективе как обучающей платформы и как составляющей смешанной модели, которая в перспективе предполагает сочетание очной и дистанционной форм высшего образования. Выявлены положительные и отрицательные аспекты, оказывающие влияние на формирование саморазвивающихся установок личности в процессе использования технологии дистанционного обучения. Предложены концептуальные положения формирования методической базы социологического исследования процессов самообразования студентов. Конкретизирована исследовательская проблема, ориентированная на использование дистанционной формы высшего образования как фактора, формирующего навыки саморазвития через реализацию процедур самообразования, которое рассматривается через совокупность трех его видов: интеллектуального, духовного, физического. Представлена структурная модель показателей социологического исследования, разработанная на основе объективно-субъективной парадигмы и структурнофункционального анализа, где совокупность объективных показателей призвана определить внешние факторы и обосновать их воздействие на саморазвитие личности студентов. Субъективные показатели в рамках исследовательской модели диагностируют сложившиеся тенденции и формируют перспективные направления развития процессов самообразования и его мотиваций в контексте дистанционного обучения. Сформулированы рекомендации, которые будут способствовать формированию систематизированных научных и методических позиций при разработке программ комплексного социологического исследования, сборе, обработке, анализе и использовании полученной информации. ; Ключевые слова: самообразование, самоорганизация, мотивационные ориентации студентов, показатели социологического исследования, анализ процессов саморазвития

Ключевые слова

Как цитировать

Для цитирования:

Кривоносова Л.А. Самообразование студентов в дистанционном обучении: перспективы социологических исследований // Власть и управление на Востоке России. 2022. Т. 15, № 1. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2022-98-1-125-133

For citation:

Кривоносова Л.А. Students’ self-education in distance education: sociological research perspectives // Power and Administration in the East of Russia. 2022. Vol. 15, no. 1. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2022-98-1-125-133

Как цитировать

Кривоносова Л.А. Самообразование студентов в дистанционном обучении: перспективы социологических исследований // Власть и управление на Востоке России. 2022. Т. 15, № 1. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2022-98-1-125-133

Список литературы

  1. Айсмонтас Б. Б., Уддин Мд. Актхер Личностные и мотивационные особенности студентов очного и дистанционного обучения (сравнительный анализ): монография. М., 2014. 222 с.
  2. Андреев В. И Педагогика творческого саморазвития: инновац. курс. Казань: Издво Казан. ун-та, 1996. 312 с.
  3. Базалий Р. В. Развитие мотивации студентов в условиях дистанционного обучения // Мир науки. Педагогика и психология, 2020. № 3. Том 8. URL: https://mir-navki.com (дата обращения: 09.01.2022).
  4. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. Москва: Прогресс, 1986. С. 330–342.
  5. Заборова Е. Н., Глазкова И. Г., Маркова Т. Л. Дистанционное обучение: мнение студентов // Социологические исследования. 2017. № 2. С. 131–139.
  6. Кузнецова О. В. Дистанционное обучение: за и против // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2019. № 8. С. 362–364. URL: https:// applied-research.ru/ru/article/view?id=7101
  7. Павлуцкая Н. М., Дубицкая Л. В. Применение дистанционного обучения в современном вузе (из опыта работы) // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 3. С. 31–34.
  8. Пантелеева В. В. Профессиональные способности в контексте системной работы с персоналом. Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен. Сборник статей. Москва: Институт психологии РАН, 2020. С. 1330–1339.
  9. Тоффлер Э. Третья волна = The Third Wave, 1980. М.: АСТ, 2010. С. 12–14 (Philosophy).
  10. Трофимов А. Б. Дидактическая система комплексного применения современных информационно-педагогических технологий в вузах МВД России: автореф. дис. ...док. пед.наук: 13.00.08. СПб., 2018. 32 с.
  11. Шалина Д. С., Степанова Н. Р., Новокрещенов С. А. Активизация образовательной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 1. С. 34–42. URL: https://science-education.ru/ru/ article/view?id=30535
  12. Ширшов Е. В. Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08. Архангельск, 2019. С. 45–48.