Статьи

Мотивационный потенциал научно-исследовательской деятельности образовательной организации: состояние и пути развития

Дата поступления: 12.11.2024 Дата принятия: 05.12.2024 Дата публикации: 15.07.2024

DOI: 10.22394/1818-4049-2024-109-4-138-151

Полный текст:

Аннотация

Научно-исследовательская деятельность в образовательной организации - важный элемент качества подготовки специалистов и их востребованности на рынке труда. Ее обусловленность мотивацией научно- педагогических работников и обучающихся определяет состояние и пути развития научного поиска, результатов исследований и экспериментов. На основании проведенных автором количественных и качественных опросов (фокус-групповых интервью) представлены результаты исследования общественного мнения преподавателей и обучающихся образовательной организации системы МВД России о мотивах ведения ими научно-исследовательской работы. Исследование показало, что мотивация к такой работе, с одной стороны, подвержена влиянию общероссийских векторов развития образования и науки. В контексте этого установлено, что наукометрические показатели ведения научной деятельности не добавляют мотивации к её ведению ни у преподавательского состава, ни у обучающихся. С другой стороны, свой отпечаток на устремления в научном поиске оказывает сочетание образовательного и ведомственного начал при ведении научно-исследовательской деятельности. Установлено, что преподаватели обладают значительным мотивационным потенциалом для ведения научно-исследовательской деятельности, однако самоопределяют они себя, прежде всего, как педагогов, а не ученых. Свою мотивацию к научной работе преподавательский состав приоритетно связывает с необходимостью совершенствования педагогических практик в образовательной организации. Обучающиеся (курсанты, слушатели и адъюнкты), в свою очередь, раскрытие своего мотивационного потенциала к науке сопрягают с деятельностью харизматичного, квалифицированного научного руководителя из числа преподавателей образовательной организации. При этом представители обеих категорий опрошенных полагают необходимым поиск баланса между обозначенными началами при ведении научно-исследовательской работы. Результаты проведенного исследования могут быть полезны при корректировке подходов к повышению мотивации к ведению научной работы преподавательским составом и обучающимися образовательных организаций системы МВД России в целях надлежащего научного обеспечения деятельности органов внутренних дел Российской Федерации в условиях новых вызовов, возникших перед ведомством в последние годы.

Ключевые слова

Поступила в редакцию: 12.11.2024 · Поступила после доработки: 03.12.2024 · Принята к публикации: 05.12.2024

Как цитировать

Для цитирования:

Клеймёнов Е.А. Мотивационный потенциал научно-исследовательской деятельности образовательной организации: состояние и пути развития // Власть и управление на Востоке России. 2024. Т. 17, № 4. С. 138–151. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2024-109-4-138-151

For citation:

Kleymyonov E.A. The Motivational Potential of the Research Activity of an Educational Institution: Conditions and Ways to Develop // Power and Administration in the East of Russia. 2024. Vol. 17, no. 4. P. 138–151. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2024-109-4-138-151

Как цитировать

Клеймёнов Е.А. Мотивационный потенциал научно-исследовательской деятельности образовательной организации: состояние и пути развития // Власть и управление на Востоке России. 2024. Т. 17, № 4. С. 138–151. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2024-109-4-138-151

Список литературы

  1. Волковицкая, Г. А. Мотивационный потенциал личности: опыт социологического анализа // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2015. Т. 2. № 2. С. 355–363. EDN: UIXIAP.
  2. Кузнецов, П. С. Причины роста преступлений в сфере компьютерной информации в современной России // Вестник магистратуры. 2020. № 4-3 (103). С. 73–75. EDN: GORCVK.
  3. Култыгин, В. П. Концепция социального обмена в современной социологии // Социологические исследования. 1997. № 5.
  4. Павлова, Е. В. Мотивация научной деятельности: классификация и факторы развития // Вестник экономики, права и социологии. 2022. № 4. С. 103–108. EDN: AGYBUK.
  5. Попова, И. П. Гендерное равенство как фактор профессиональной карьеры в сфере науки и технологий // Мир России. 2021. Т. 30. № 2.
  6. Тамбиянц, Ю. Г., Шалин, В. В. Бюрократизация отечественного высшего образования: факторы и перспективы // Общество: философия, история, культура. 2021. № 5. С. 31–39. EDN: RMTBMD. DOI: 10.24158/fik.2021.5.4.
  7. Темницкий, А. Л. Мотивация и проблема продуктивности научной деятельности российских ученых // Социологические исследования. 2024. № 3. С. 28–43. DOI 10.31857/S0132162524030033.
  8. Черныш, М. Ф. Как быть втекущей ситуации? // Управление наукой: теория и практика. 2023. Т. 5. № 2. С. 12–18. EDN: GAYISH. DOI: https://doi.org/10.19181/smtp.2023.5.2.1.
  9. Шупер, В. А. Научное сообщество между растерянностью и реакционностью // Управление наукой: теория и практика. 2022. Т. 4. № 3. С. 171–188. EDN: JELRYK. DOI: 10.17323/2500-2597.2017.1.54.66.
  10. Шматко, Н., Волкова, Г. Служба или служение? Мотивационные паттерны российских ученых // Форсайт. 2017. Т. 11. № 2. С. 54–66. EDN: YZMHRJ. DOI: 10.17323/2500-2597.2017.1.54.66.
  11. Volkovitskaya, G. A. (2015) Motivational potential of the individual: an experience of sociological analysis Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta im. A. S. Pushkina [Bulletin of the Leningrad State University named after A. S. Pushkin], vol. 2, no. 2, рр. 355–363. EDN: UIXIAP (in Russ.).
  12. Kuznetsov, P. S. (2020) Reasons for the increase in crimes in the field of computer information in modern Russia Vestnik magistratury [Bulletin of the Magistracy], no. 4–3 (103), рр. 73–75. EDN: GORCVK (in Russ.).
  13. Kultygin, V. P. (1997) The concept of social exchange in modern sociology Sotsiologicheskiye issledovaniya [Sociological studies], no. 5 (in Russ.).
  14. Pavlova, E. V. (2022) Motivation of scientific activity: classification and development factors Vestnik ekonomiki, prava i sotsiologii [Bulletin of Economics, Law and Sociology], no. 4, рр. 103–108. EDN: AGYBUK (in Russ.).
  15. Popova, I. P. (2021) Gender equality as a factor in professional career in science and technology Mir Rossii =Mir Rossii, vol. 30, no. 2 (in Russ.).
  16. Tambiyants, Yu. G., Shalin, V. V. (2021) Bureaucratization of domestic higher education: factors and prospects Obshchestvo: filosofiya, istoriya, kul’tura [Society: philosophy, history, culture], no. 5, рр. 31–39. EDN: RMTBMD. DOI: 10.24158/fik.2021.5.4 (in Russ.).
  17. Temnitsky, A. L. (2024) Motivation and the problem of productivity of scientific activity of Russian scientists Sotsiologicheskiye issledovaniya [Sociological research], no. 3, рр. 28–43. DOI 10.31857/S0132162524030033 (in Russ.).
  18. Chernysh, M. F. (2023) What to do in the current situation? Upravleniye naukoy: teoriya ipraktika [Science management: theory and practice], vol. 5, no. 2, рр. 12–18. EDN: GAYISH. DOI: https://doi.org/10.19181/smtp.2023.5.2.1 (in Russ.).
  19. Shuper, V. A. (2022) Scientific community between confusion and reactionary attitude Upravleniye naukoy: teoriya ipraktika [Science management: theory and practice], vol. 4, no. 3, рр. 171–188. EDN: JELRYK. DOI: 10.17323/2500-2597.2017.1.54.66 (in Russ.).
  20. Shmatko, N., Volkova, G. (2017) Service or ministry? Motivational patterns of Russian scientists Forsayt [Foresight], vol. 11, no. 2, рр. 54–66. EDN: YZMHRJ. DOI: 10.17323/2500-2597.2017.1.54.66 (in Russ.).