Статусно-ролевые позиции проректоракак субъекта изменений в молодежной политике и воспитательной деятельности вуза
Авторы
Юлия Александровна Тюрина
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Северо-Западный институт управления
Автор
система воспитания,
воспитательной процесс,
высшее образование,
студенческая молодежь,
проректор,
субъект деятельности,
ценности,
знания,
умения,
навыки
Аннотация
Статья представляет собой результат научной рефлексии на изменения в сфере высшего образования, направленные на построение единой системы воспитания студенческой молодежи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях и социальной солидарности российского общества. Несмотря на многочисленность научных публикаций и дискурса, направляемых активной деятельностью органов государственной власти и вузовского сообщества, не сложилось системного понимания профессиональных компетенций и личностных характеристик основных участников и инициаторов этих изменений на уровне высших учебных заведений. Речь идет прежде всего о статусно-ролевых позициях проректоров по молодежной политике и воспитательной деятельности в происходящих изменениях, а также определении совокупности их личностных качеств и компетенций для эффективного выполнения своих функций в сфере высшего образования. Исследование базируется на деятельностно-активистском подходе, предоставляющем теоретико-методологический инструментарий в рассмотрении специфики и содержания деятельности акторов, как элементов механизма изменений. Полученные в ходе исследования результаты представляют интерес для оптимизации социально-профессиональной деятельности проректоров по молодежной политике и воспитательной работе в организациях высшего образования.
