Представляю к защите

All-Russian Assessment Tests as a tool of independent assessment and management of education quality: sociological aspect

Received: 15.04.2018 Published: 15.04.2018

DOI: 10.22394/1818-4049-2018-83-2-101-110

Full text

Abstract

The article is dedicated to the independent assessment of the quality of school education. The author looks at one of the elements of the unified system of education quality assessment in the Russian Federation – All-Russian Assessment Tests. All-Russian Assessment Tests are examined as a tool of management of education quality rather than a tool of independent assessment of student educational achievements as they are commonly perceived in pedagogics. In the course of the study the author analyzed sociological data, collected during the administration of All-Russian Assessment Tests in 2017. Peculiarities of the organization of school educational process, demographic characteristics of teachers, students and their parents, the location of schools and other indicators were considered. The findings of the questionnaire and the results of the federal project “The development of effective mechanisms of complex monitoring of education quality on the basis of assessment results” allowed to identify typical characteristics of educational organizations of the Khabarovsk territory that demonstrate low level of student achievement on a regular basis. Taking into account international experience the author proposes the strategies of educational policy aimed to improve the quality of education at a particular school and in the whole region.

Keywords

How to cite

Для цитирования:

Мендель А.В. Всероссийские проверочные работы как инструмент независимой оценки и управления качеством образования: социологический аспект // Власть и управление на Востоке России. 2018. Т. 11, № 2. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2018-83-2-101-110

For citation:

Мендель А.В. All-Russian Assessment Tests as a tool of independent assessment and management of education quality: sociological aspect // Power and Administration in the East of Russia. 2018. Vol. 11, no. 2. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2018-83-2-101-110

How to Cite

Мендель А.В. All-Russian Assessment Tests as a tool of independent assessment and management of education quality: sociological aspect // Power and Administration in the East of Russia. 2018. Vol. 11, no. 2. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2018-83-2-101-110

References

  1. Болотов В. А., Вальдман И. А., Ковалёва Г. С, Пинская М. А. Российская система оценки качества образования: главные уроки // Качество образования в Евразии. 2013. №1. С. 85–122.
  2. Болотов, В. А., Вальдман И. А., Горбовский Р. В. и др. Ключевые вопросы развития национальных и региональных систем оценки качества образования (экспертный обзор) : коллект. моногр. // Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. С. 232.
  3. Боченков С. А., Вальдман И. А. Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения // Вопросы образования. 2013. №3. С. 5–27.
  4. Боченков С. А., Вальдман И. А. Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения // Вопросы образования. 2013. №3. С. 5–27.
  5. Груничева И. Г., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. Поддержка школ, показывающих низкие образовательные результаты, как часть национальной образовательной политики. Обзор мирового опыта // Вопросы образования. 2012. №3. С. 30–63.
  6. Кравцов С. С., Музаев А. А. Основные подходы к анализу результатов национальных исследований качества образования // Педагогические измерения. 2018. №1. С. 9–15.
  7. Кузнецова М. И. Международное сравнительное исследование грамотности чтения младших школьников PIRLS: концепция, основные результаты и тенденции // Педагогические измерения. № 2. 2017. С. 35–45.
  8. Мендель А. В. Формирование региональной системы оценки качества (школьного) образования: опыт Хабаровского края // Качество образования в Евразии. 2016. № 4. С. 113–126.